首先，舆情研究、舆情处置是门操作性很强的学科。开个舆情研究学术会议，到场的可以有新闻、计算机、社会学、心理学、公共管理、情报学、统计学等等七八个学科的学者。处置一个舆情事件，可以涉及网信、宣传、军队、公安、消防、交通、政府、社会组织等部门。

监测平台：舆情监测、专题分析、舆情预警、舆情报告；

分析报告：基础日常报告、行业舆情报告、课题报告；

舆情研究：热点事件跟踪分析、舆情现象或规律分析、学术理论研究、舆情处置对策研判；

清博研究院能够提供以下舆情产品：

答：学校是个相对封闭的群体。其舆情与社会舆情有一定的差别。它的对象主要是青春期的大学生和学校的教职员工，其内容主要是师生的学习、生活及思想动态，其空间范围以校园为主而又广受校园外影响。

校园舆情的特点表现在：

答：网络直播在负面舆情事件中，绝对是添油加醋的做法。对于舆情事件的动员和传播，网络视频直播有着非常快捷而现实的传导作用。在南方水灾中，在多个邻避事件中，大家都看到了网络视频直播的内容。我个人认为，在正能量事件中，这种传播当然是有益的及时的，但在涉谣和事态不明晰时，直播者如果帮倒忙，就会增加社会管理和社会稳定的难度，起着推波助澜、蛊惑人心的作用。